Los conflictos siempre están presentes
en el aula, por ello, es necesario tener y conocer pautas para
resolverlos de la mejor manera posible. A pesar de todo, los conflictos
no deben verse como algo negativo, pues, en Educación Infantil, los
podemos aprovechar para trabajar actitudes sociales, valores, modificar
conductas, etc.
La resolución de conflictos en el aula
es una tarea muy delicada y debe ser llevada a cabo por el maestro de
forma muy sutil, para que en su resolución no salga ningún perjudicado.
La cooperación, el apoyo, la comprensión y el esfuerzo, resultan ser muy
buenos aliados en la resolución de conflictos. La mayoría de los
autores están de acuerdo en señalar que la mejor técnica para solucionar
los conflictos es el Aprendizaje Cooperativo, ya que, en su desarrollo
es menos probable que aparezca un conflicto y predispone a su resolución
constructiva.
Ligadas al aprendizaje cooperativo
aparecen diferentes técnicas de dinámicas de grupo, cuyo propósito es
trabajar con el grupo clase diferentes aspectos como son los
didáctico-instructivos, sociales, de ayuda al desarrollo de la
personalidad, y de organización escolar entre otros.
Los pasos a seguir para llevar a cabo una dinámica de grupo son los siguientes:
1. Presentación de la actividad.
2. Organización de los grupos.
3. Desarrollo de la dinámica: comienzo de la actividad.
4. Seguimiento y control sobre los grupos.
5. Puesta en común.
6. Extracción de conclusiones.
7. Análisis del trabajo realizado.
1. Presentación de la actividad.
2. Organización de los grupos.
3. Desarrollo de la dinámica: comienzo de la actividad.
4. Seguimiento y control sobre los grupos.
5. Puesta en común.
6. Extracción de conclusiones.
7. Análisis del trabajo realizado.
Las dinámicas de grupo se adaptan muy
bien al trabajo en Educación Infantil, pues a través de ellas se pueden
realizar juegos, iniciar aprendizajes, resolver conflictos, etc.
Existen muchos tipos de dinámicas de
grupo, a continuación se muestran algunas de las más adecuadas para
realizar en la etapa de educación Infantil:
Método Aleatorio. Sirve
para crear grupos al azar. Para ello, se rompen los grupos creados de
forma natural y se provoca el trabajo con otros compañeros. Primero se
determina el número de grupos necesario, después, de uno en uno se van
enumerando del 1 al 5, para finalmente juntarse todos los unos, todos
los dos, etc., hasta formar los grupos establecidos al principio.
Collage. Puede crear
grupos de 2 miembros es adelante. Se trata de componer un pequeño
collage. Todo el grupo en pie, cada alumno debe tomas un papel doblado
que contiene una información determinada. Se han de encontrar las
personas que tengan una información relacionada que se complementa.
Roles. El punto de
partida es el collage, pero se añade la representación o dramatización
de roles. Pueden ser personajes conocidos por el grupo, animales,
sentimientos, posiciones corporales, cosas, etc. Para que se pueda
formar el grupo los componentes deben localizarse y para ello, deben
representar el rol que le haya tocado cuando se dé una señal.
Cuestionario Curioso.
Es una técnica de presentación. A cada alumno se le realizan una serie
de preguntas sobre los demás compañeros de la clase, y se trata de
encontrar y asociar a cada persona con las condiciones descritas. Por
ejemplo: busca alguien que sea de otro país; Alguien que se llame como
tu hermano; Alguien que tenga un abrigo rosa, etc.
Cadena de Nombres. Es
una técnica para el conocimiento de los nombres de los compañeros. Los
alumnos se colocarán en círculo, el maestro comienza diciendo su nombre,
el que está a su derecha dice su nombre y el del maestro, el siguiente
dice su nombre y el nombre del compañero que le precede y así
sucesivamente. También, pueden añadirse otros elementos como decir
alguna característica física o un objeto preferido, por ejemplo: me
llamo Ana y tengo el pelo negro.
Role – Play. Es la
técnica que más nos acerca a la empatía. Se trata de interpretar un
papel diferente. Es una representación en la que se plantea una
situación hipotética. Esta técnica es muy adecuada para resolver
conflictos en el aula.
Completar Historias. A partir del inicio de un cuento, un dibujo, una imagen, etc., el grupo deberá continua la historia y darle un final.
Tormenta de Ideas. Es
una herramienta muy útil de comunicación y solución de problemas a
través de la creatividad. Se propone un tema y los alumnos van dando
respuestas o ideas que son apuntadas en la pizarra, para posteriormente
realizar una puesta en común y extraer conclusiones.
La Ginkana del Saber.
Consiste en planificar un circuito de pistas, pruebas e información que
cada equipo deberá resolver para llegar al final. Esta técnica es muy
útil para el repaso de conocimientos y su evaluación.
El hecho de preparar una buena base de
dinámicas y crear un archivo de juegos de dinámicas de aula, hacen que
los profesores adquieran una rutina de aula que les ayuden en su labor.
Por otro lado hacen que los niños/as se involucren en esa rutina y sean
participes mediante las dinámicas y los juegos de la enseñanza diaria
sin darse cuenta que están inmersos en un plan educativo marcado por sus
profesores.
http://actividadesinfantil.com/archives/9123
CÓMO TRABAJAR CON DINÁMICAS DE GRUPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
actividadesinfantil.com
Los
conflictos siempre están presentes en el aula, por ello, es necesario
tener y conocer pautas para resolverlos de la mejor manera posible. A
pesar de
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